Reseña

El trabajo de Carmen López, sobre la necesidad de diseñar estrategias diferenciadas de EIB a partir de las diversas situaciones que componen el escenario sociolingüístico guaraní, aborda una temática relevante para la discusión actual, en un momento en el cual la EIB estatal en diversos países de América Latina parece estar anclada en una sola comprensión: una EIB uniforme que trata a todos los estudiantes indígenas por igual y, por lo general, como si se tratase de individuos monolingües hablantes de una lengua originaria.
La EIB en Bolivia,: un modelo para armar, ofrece alternativas para la formación de maestros en aspectos inherentes a la dimensión sociolingüística y a la apropiación de herramientas de investigación que, trascendiendo esta esfera, pueden aplicar a otros ámbitos de la vida social, en aras de una educación cada vez más pertinente y apropiada.