Reseña

La investigación de Victor Pinaya, pedagogo boliviano de habla materna aimara, explora los cambios en curso en el instituto Normal Superior de EIB de Caracollo, a raíz de lo postulado por la Reforma Educativa boliviana. El estudio parte de las consideraciones de la teoría sociohistórica vygostkyana y, sobre esta base, observa la interacción en el aula para ver en qué medida la actuación docente se ha visto o no influida por los supuestos teóricos en boga y cómo los tipos de interacción que generan los docentes contribuyen a transformar el clima de las clases y a dotar a los alumnos de mayor control sobre sus aprendizajes.