Reseña

La presente investigación, desarrollada desde una perspectiva intercultural y decolonial, analiza la revalorización de las costumbres y tradiciones como un eje fundamental para el fortalecimiento de la identidad cultural en el ámbito educativo, cuestionando las lógicas hegemónicas que históricamente han invisibilizado los saberes comunitarios. A partir del diálogo entre aportes teóricos del pensamiento crítico latinoamericano y las voces de docentes y actores educativos, el estudio evidencia cómo la escuela puede convertirse en un espacio de resistencia, re-existencia y reconstrucción de la memoria colectiva, promoviendo prácticas pedagógicas participativas que articulan el ser, saber, hacer y decidir, en coherencia con el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y con una educación comprometida con la justicia social y cognitiva.