Reseña

La “presente investigación tuvo como objetivo principal diseñar, implementar y evaluar un programa de enseñanza basado en estrategias multimedia para fortalecer el aprendizaje de la asignatura de Química en estudiantes de institutos tecnológicos de la ciudad de El Alto. El método aplicado en el estudio fue el enfoque cuantitativo, con un diseño cuasi-experimental, empleando grupos de control y experimental para medir la eficacia del programa. Se partió del diagnóstico de dificultades recurrentes en la comprensión de contenidos abstractos de la química, tales como la estructura atómica, enlaces químicos y reacciones, las cuales afectan el rendimiento académico y el interés de los estudiantes. Como respuesta a esta problemática, se incorporaron herramientas tecnológicas como simuladores interactivos PhET, videos didácticos, presentaciones dinámicas y plataformas educativas virtuales, en un entorno pedagógico constructivista y situado.” Los resultados “mostraron una mejora significativa en el rendimiento del grupo experimental en comparación con el grupo de control, especialmente en las dimensiones de comprensión conceptual, motivación y participación activa. Asimismo, los docentes reportaron mayor facilidad para explicar fenómenos complejos mediante representaciones visuales.” En cumplimiento, “el uso de estrategias multimedia en la enseñanza de la química representa una alternativa eficaz y pertinente en contextos educativos técnicos, al permitir la visualización de conceptos abstractos, la interactividad del aprendizaje y la contextualización de los contenidos en la vida real del estudiante. Se concluyó que la implementación de estrategias multimedia fortaleció significativamente el aprendizaje de la Química, mejorando la comprensión de contenidos, el rendimiento académico, la motivación y la participación estudiantil, evidenciando su eficacia como estrategia didáctica.