Reseña

La presente investigación tiene como objetivo proponer un Modelo Neuropedagógico Basado en Lógica Computacional para mejorar el razonamiento lógico-matemático en estudiantes de sexto de secundaria del Distrito 6 de la ciudad de El Alto, el estudio surge ante las dificultades evidenciadas en los estudiantes para desarrollar habilidades de análisis, inferencia, abstracción y resolución de problemas, competencias fundamentales para el aprendizaje matemático y el desarrollo del pensamiento científico, la investigación se fundamenta en los aportes de la neuropedagogía, la neuroeducación, la psicología cognitiva y la lógica computacional, integrando conocimientos sobre el funcionamiento cerebral y el pensamiento computacional aplicados al ámbito educativo, metodológicamente, se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño cuasi experimental, utilizando técnicas de observación, encuesta y pruebas de evaluación aplicadas mediante pretest y postest a una muestra de estudiantes de educación secundaria, los resultados obtenidos evidencian mejoras significativas en las capacidades de razonamiento lógico-matemático después de la implementación del modelo, reflejadas en el incremento de los niveles de desempeño en actividades de análisis lógico, identificación de patrones, resolución de problemas y argumentación matemática, asimismo, la comprobación estadística permitió aceptar la hipótesis de investigación, demostrando que la aplicación del modelo influye positivamente en el desarrollo de las competencias estudiadas, se concluye que la integración de la neuropedagogía y la lógica computacional constituye una estrategia innovadora y efectiva para fortalecer el razonamiento lógico-matemático en el contexto educativo de la ciudad de El Alto.