Reseña

En el marco de la investigación de la disciplina psicológica, tenemos el agrado de presentar los siguientes trabajos de investigación, bajo el título de “Actualización e Investigación en Psicología Clínica” como son: Prevalencia de trastorno de estrés postraumático en los bomberos de la unidad Antofagasta de la ciudad de La Paz, Programa de terapia asistida con canes de raza Golden Retriever para reducir niveles de comportamiento agresivo en niños con familias monoparentales y Personalidad y rendimiento académico. La responsabilidad se encuentra en los autores: Ronnald Enrique Aguilar Ledezma, Sissi Ana Miroslava Gryzbowski Gainza, Jaime Vladimir Quenta España, Rocio de los Ángeles Peredo Videa y Dora Beatriz Pinelo Navarro.

Prevalencia de trastorno de estrés postraumático (TEPT) en los bomberos de la unidad Antofagasta de la ciudad de La Paz es una investigación en la que se demuestra la prevalencia de estrés post traumático en el personal policial de la Unidad de Bomberos Antofagasta de la ciudad de La Paz.

Con método de tipo descriptivo, transversal, no experimental, se utilizaron encuestas y tests psicológicos de consulta, que permitieron determinar la prevalencia de TEPT. Se trabajó con una población constituida por funcionarios policiales bomberos, en su totalidad los sujetos estaban presentes al momento del estudio de los eventos de emergencia que pueden provocar TEPT. El total de la muestra era de 87 sujetos. Se recolectaron los datos a través de instrumentos de medición, como la Escala de Trauma de Davidson (DTS) y una encuesta de exposición a eventos estresantes. Es interesante que previo al estudio mismo, se hizo una prueba piloto con 10 personas, para determinar la validez de los resultados.

Los resultados obtenidos establecieron que el instrumento presenta valores apropiados de consistencia interna. Si tomamos el enfoque cuantitativo de análisis a partir del (DTS), se observa que 16 funcionarios policiales tienen más de 40 puntos acumulados, en total de las subescalas de gravedad y frecuencia, esto quiere decir que dentro del personal de funcionarios policiales el 18% presenta estrés postraumático, siendo prevalente la frecuencia del evento traumático, que tiene mayor significancia que la gravedad, por lo que se deduce que los eventos traumáticos que han vivido los funcionarios policiales son más frecuentes que graves. No parece haber profundidad en la sintomatología.

Programa de terapia asistida con canes de raza Golden Retriever para reducir niveles de comportamiento agresivo en niños con familias monoparentales, es una investigación que ha efectivizado la terapia asistida con animales (TAA) que en los últimos tiempos han servido para abordar problemas psicológicos diversos. En las últimas décadas por ejemplo ha sido cada vez más frecuente trabajar con caballos, delfines, etc. En la actualidad hay un número muy significativo de estudios y de iniciativas que han demostrado que la interacción con animales puede influir en eventos terapéuticos positivamente y en el desarrollo infantil, específicamente en el área socioemocional.
En este marco contextual los autores implementaron un Programa de Terapia Asistida con Canes (TAC) -de la raza Golden Retriever- que estaba dirigido a disminuir los niveles de ansiedad y de comportamiento agresivo en niños de 4 a 6 años, hijos que se están formando en sistemas familiares monoparentales. El escenario que sirvió de base fue la Unidad Educativa de Nivel Inicial “Alfredo Guillén Pinto” del barrio de Miraflores en la ciudad de La Paz, Bolivia.

En el entendido que las familias monoparentales, pueden contribuir a un mayor estrés familiar y poca disponibilidad de tiempo por parte del único progenitor presente. Como se enfrente estas particularidades, servirán para entender el desarrollo de la frustración, la ansiedad y la agresividad.

En los niños tempranos, los diversos problemas sociales que se pueden presentar en la escuela inicial es el control de juguetes o del espacio, manifestándose, como empujones, gritos o peleas. Si la agresión sobrepasa los niveles de estrés que se espera sea normal para esta edad, se tiene que tener particular cuidado, porque como pronóstico puede tener repercusiones de socialización inmediata, pero también a mediano y largo plazo., incluyendo agresividad en la adolescencia, no contar con habilidades sociales y riesgo de fracaso escolar, hasta incluso deserción escolar.

La Terapia Asistida con Canes (TAA) es una respuesta a esta problemática planteada. Incorporar a un perro entrenado como coterapeuta facilita en los niños el aprendizaje de autocontrol emocional, comunicación asertiva y empatía, reduciendo así las conductas agresivas y cierto control del estrés. Solo con la presencia del perro, se posibilita que la inquietud baje y que el estrés disminuya, ya que se logra elevar la oxitocina.
Tomando en cuenta estos aspectos, se propuso un excelente proyecto, el cual fue diseñado, aplicado, evaluado, en él que se incorporó la presencia de un perro de raza Golden Retriever para niños en edad preescolar con problemas de agresividad. Se utilizo el método experimental, que ha llevado a que los autores, durante el proceso logren disminuir los niveles ansiedad, estrés y las conductas agresivas.

Personalidad y rendimiento académico, es producto de investigación, en el que se utiliza el Inventario Millon de Estilos de Personalidad, MIPS en su adaptación española que mide conductas tanto patológicas como adaptativas.
Metodológicamente, se utilizó la exploración de los estilos de personalidad dentro de un enfoque cuantitativo, y un diseño correlacional en relación con estadísticas relacionadas con el rendimiento académico.

La autora justifica que es importante utilizar este instrumento en la universidad, porque esta institución es un escenario que ofrece distintos retos y posibilidades a nivel educativo previo. Refiere que los estudiantes universitarios que se encuentran en los últimos semestres que no han desarrollado características de personalidad que se alinean con el perfil del psicólogo boliviano, y con bajo rendimiento académico, corren el riesgo de afectar un futuro empleo laboral.

Los resultados nos muestran que después de la implementación, aplicación, y simultáneamente a la elección de la muestra de 79 estudiantes, seleccionados según semestre y año de estudio, los estudiantes con estilos de personalidad más adaptativos; como, por ejemplo, el definido por Millon como compulsivo (disciplinado y organizado), presenten, o no un rendimiento académico superior. También será esclarecedora, si los datos muestran estilos de personalidad desadaptativos (como el evitativo o dependiente), que se relacionen con un bajo rendimiento académico debido a dificultades en la interacción social y la gestión del estrés.

Millon ha desarrollado 24 estilos para medir a la personalidad; de los cuales se ha identificado en esta investigación una correlación entre el rendimiento académico y los estilos: Acomodación, Sistematización, Firmeza, Discrepancia, Modificación, Innovación, Vacilación y Conformismo.

Acomodación, que representan a las metas motivacionales, muestra una correlación negativa débil a moderada entre las variables, entonces el grupo de 79 participantes tienden a aceptar de manera pasiva, con una actitud neutral y no reactiva, las situaciones de la vida tal como están dadas.

Firmeza, cuya correlación es positiva débil, define al grupo basado en la autoconfianza en sí mismo en contextos sociales, el autocontrol, la energía y la capacidad de resolución. En relación al estilo Discrepancia, cuya correlación es negativa moderada, delimita al grupo de participantes como reacio a acatar las normas públicas a las tradiciones culturales y las reglas organizacionales, y optan por comportarse de forma independiente y desempeñarse socialmente en los términos que ellos mismos establecen.

Sistematización e Innovación mantienen esta característica; tienen una correlación moderada en lo positivo y lo negativo respectivamente, lo cual muestra una tendencia a alinear la nueva información con los conocimientos en forma de esquemas guiados por la tradición, estandarizados y organizados de forma tradicional; y en contraposición, tienden a eludir los preconceptos cognitivos, a distanciarse de lo ya establecido y a producir ideas innovadoras de una forma informal, libre de prejuicios, espontánea, individualista y frecuentemente imaginativa.