Reseña

La Unidad Educativa “Gualberto Villarroel” es dependiente de la Dirección Distrital de Educación El Alto - 1, cuarta sección de la Provincia Murillo del Departamento de La Paz, se encuentra a 45 minutos de la Ceja de El Alto, zona norte, en la urbanización Mariscal Sucre sector “C” entre Avenida Daniel Campos y Alcides Arguedas s/n (POA, 2019).

Referentes a los habitantes del sector de la Unidad Educativa “Gualberto Villarroel”, 90 % son migrantes de las provincias del departamento de La Paz y 10 % son nacidos en la ciudad de El Alto (POA, 2021), por lo tanto, los pobladores de la zona tienen diferentes costumbres, oportunidades y ocupaciones, de modo que, incide directamente en los ingresos económicos que tiene cada familia, siendo un factor determinante para una buena alimentación de los miembros de la familia, apoyo oportuno de los progenitores hacia sus hijos, estabilidad familiar y otros.

La situación económica de los padres de familia son diversos algunos son profesionales, choferes, artesanos, constructores, comerciantes entre otras ocupaciones, es su mayoría los padres de familia son de escasos recursos económicos, por lo tanto, para sostener las necesidades básicas de sus hijos se dedican en su mayoría al comercio informal, construcción, venta de artesanías, labores domésticas, conducción de motorizados, y un pequeño porcentaje de los padres son empleados de instituciones públicas o privadas. Sin embargo, en algunos casos no es suficiente la economía generada, por ese motivo la mayoría de los estudiantes trabajan para poder pagar sus estudios y poder ayudar a la familia, ellos tienen diferentes oficios: son contratados en las tiendas de venta de ropa usada en la feria de la 16 de julio, otros son confeccionistas de chamarras en cuero, ayudantes en la elaboración de zapatos de cholita, practican el macramé, son carpinteros, mecánicos, ayudantes de albañiles, lavado de autos, voceadores, ayudantes de costura, también trabajan en pequeñas fábricas donde elaboran api, chocolates y condimentos como ají amarillo y rojo. Sus expectativas para el futuro es mejorar su economía.

La situación cultural de la comunidad educativa es diversa, son provenientes de diferentes provincias donde ocupan cargos jerárquicos, por lo cual, tienen sus propias costumbres y tradiciones, todos inmersos a la cultura aimara, las festividades organizadas por la unidad educativa son realizadas con la participación de los miembros de la institución educativa, recuperando sus tradiciones a través de las danzas, además, en la unidad educativa en el mes de agosto se realiza la ofrenda a la pachamama (waxt’a ) y constantemente se practica el “Apthaphi ” entre padres de familia, docentes y estudiantes.

Los habitantes de la zona hablan el aimara (primera lengua) y el castellano (segunda lengua), los padres de familia interactúan en la lengua aimara y castellana, en cambio, los estudiantes solamente hablan en castellano a pesar de saber el aimara en algunos casos, en ese sentido, la enseñanza en la Unidad Educativa es en castellano, pero a su vez se integra el idioma nativo en la materia comunicación y lenguaje. Los habitantes de la zona en su mayoría son bilingües (aimara - castellano) pero la comunicación con sus hijos en una minoría es en ambas lenguas.

En relación con la situación educativa, la disciplina es un factor importante para el desarrollo de las actividades educativas, se tiene problemas de conductas con algunos estudiantes por diversas situaciones: falta de control de los padres de familia por trabajan durante el día, la consecuencia de este problema deriva en la falta de comunicación entre padres e hijos. También, se observa casos minoritarios de estudiantes que salen de sus casas con dirección al colegio, pero no ingresan al establecimiento y retornan en el horario de la salida para marcharse a sus hogares como si no hubiesen incurrido en una falta estudiantil. Otro problema es cuando los estudiantes participan en peleas de sus padres, sin considerar que salen afectados, la consecuencia es bajo rendimiento académico, asimismo, sufren agresiones verbales o físicas por parte de los padres, ocasionando una conducta indisciplinada y faltan el respeto tanto a sus compañeros como a los docentes, también manifiestan actitudes de rebeldía a causa del descuido o maltrato que sufren; algunos padres perdieron el control de sus hijos, indicando al docente “edúquelo a mi hijo, castíguelo porque a mí ya no me hace caso”, estos factores influyen en la deserción escolar del educando.

Por otro lado, en una mayoría los estudiantes son participativos en diferentes actividades curriculares y extracurriculares. Específicamente en el área de comunicación y lenguaje se imparte la enseñanza en la lengua aimara y en la lengua dominante (castellano), sin embargo, no es suficiente, puesto que en el nivel secundario el tiempo es limitado, de modo que, se requiere que los maestros de las distintas asignaturas también implementen en la planificación de clase (PDC ) la lengua aimara, asimismo, se observa que los padres evitan hablar en aimara con sus hijos, por ello los estudiantes en una minoría dominan la lengua originaria, otros solo entienden y algunos no logran comprender ni hablar, por lo que, el desarrollo de contenidos armonizados con la lengua nativa no se concretizan de manera exitosa.