Reseña

La educación superior contemporánea enfrenta una profunda contradicción: mientras la formación y las trayectorias profesionales son cada vez más transfronterizas y flexibles, los procesos de homologación siguen atados a trámites burocráticos obsoletos y costosos. Esta brecha entre la movilidad real de las personas y la inmovilidad administrativa —agravada en regiones como América Latina por la desconfianza interinstitucional— actúa como una barrera que encarece el acceso y vulnera el derecho a una ciudadanía educativa plena, desafiando las directrices de instrumentos internacionales como la Convención Mundial de la UNESCO.

Frente a esta problemática, la obra propone el paradigma FINTES, un modelo articulado en dimensiones técnica, socio-ética y pedagógica que busca reemplazar la mera legalización documental por la confianza pública, la calidad verificable y la justicia educativa. A través de un enfoque interdisciplinario y una estructura que va de lo teórico a casos concretos (como el trabajo agrícola migrante o la odontología), el texto plantea herramientas viables —entre ellas credenciales digitales verificables y sistemas de gobernanza inteligente— sin eludir riesgos éticos como la brecha digital y los sesgos algorítmicos, ofreciendo una guía práctica para tomadores de decisiones.