Reseña

La investigación de Teresa Marzana es producto de una aproximación etnográfica a la práctica cotidiana en dos escuelas rurales de la región quechua hablante boliviana. El estudio se centra en lo que ocurre en las clases de castellano como segunda lengua, buscando comprender cómo los docentes se apropian del enfoque de enseñanza de segundas lenguas, en el contexto de su práctica cotidiana y desde su historia de vida personal, profesional y laboral.
Relacionar práctica pedagógica, con historia de vida resulta iluminador y gracias a ello se puede encontrar explicaciones a lo que ocurre en las aulas y a lo que hacen los maestros en su enseñanza del castellano como segunda lengua.